一、个人简介
电子邮件： heqingqiang@zuidadianjing.com
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研究方向: 汉语语法学、汉外对比、二语习得/发展
二、个人简述
何清强，男，中山大学博士，宁波大学教授、硕士生导师。讲授研究生课程《第二语言习得》《汉外语言对比》《语言类型学》，讲授中国本科生课程《汉英语言对比》及来华留学本科生的汉语综合、听说、阅读等各类课程。研究兴趣为汉语语法学、汉外对比、二语习得/发展。
三、主要著作和论文
【专著】
2024,《汉语本体语言观探索》,南京大学出版社,1/2.
2018,《汉语第二语言词汇教学模型的构建及实证研究》,浙江大学出版社,1/1.
【论文】
2023,人类语言进行体表达式的类型及其时空性差异,《外国语》,46(4),P2-16,1/1.
2020,英汉已然位移事件句的时间表达,《外语教学》,41(3),P10-16,1/1.
2019,汉语叙述体篇内句的特点及其二语习得研究——基于汉英篇章结构的对比分析,《语言教学与研究》,(6),P1-11,1/3.(人大复印资料全文转载)
2016,时间性特质与空间性特质——英汉名动关系多视角探析,《现代外语》39(4),P439-448,1/2.
2016,空间性特质与汉语的个性特点——从离合词的成因谈起,《外国语》,39(1),P2-11,1/2.
2015,时间性特质与空间性特质:英汉语言与文字关系探析,《中国外语》,12(3),P42-49,1/2.
2014,语义关系与汉语动宾结构的习得顺序,《汉语学习》,(3),P97-103,1/1.（人大复印资料全文转载）
2014,"be"与"有":存在论视野下英汉基本存在动词对比,《外语学刊》,(1),P20-25,1/2.
2009,分离度对动宾式离合词习得的影响,《宁波大学学报（人文版）》,22(6),P65-70,1/1.
2009,外国留学生动宾式离合词的两类偏误分析,《广西民族大学学报（哲社版）》,31(4),P140-144,1/1.
2008,第二语言词汇教学的"认知-动机"模型,《语言教学与研究》,(3),P70-76,1/1.
2006,论第二语言汉语教学语法的"本位",《汉语学习》(2),P65-70,1/1.
四、科研项目
2019,基于汉英语言对比和中西哲学比较的汉语本体语言观构建（19FYYB029）,国家社科基金后期资助项目,1/4.
2018,英汉时空特质差异与英汉二语习得的关系研究（18AYY003）,国家社科基金重点项目,2/7.
2014,从离合词的习得看汉语二语词汇教学模型的构建（14YJC740029）,教育部人文社科研究基金青年项目,1/3.
